COMENTARIOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SOBRE LA PRACTICA CON CARTOGRAFIA SOCIAL

ESTO DICEN LOS NIÑOS
GRADO 701 UEM JOSE CELESTINO MUTIS

“LAS ACTIVIDADES REALIZADAS ME PARECIERON MUY DIVERTIDAS PORQUE UNO COMPARTE IDEAS. SE DIVIERTE UNO DIBUJANDO. PORQUE SI UNO NO SABE ALGO LO PUEDE APRENDER CON SUS COMPAÑEROS. SE DIVIERTE UNO EXPERIMENTANDO Y COLOREANDO. PORQUE APRENDE UNO A UBICAR MUCHAS COSAS”.
Katerin Alexandra Rodríguez.

“ME GUSTO LA ACTIVIDAD PORQUE EN ELLA APRENDIMOS A HACER Y SABER POR MEDIO DE MAPAS NUESTRAS OPINIONES Y TAMBIÉN A PERDER EL MIEDO A EXPONER Y ME GUSTARÍA QUE EL OTRO AÑO SIGUIERAMOS CON ESTAS CLASES”.
Edison Fabian Hernández Carrillo.

“LA CLASE ME PARECIO MUY BACANA PORQUE ME GUSTÓ COMO ES FUSAGASUGA Y APRENDER MÁS DE ELLA Y NOS ESTAN ENSEÑANDO MAS DE FUSAGASUGÁ.
Jefersson López.

“ME SENTI MUY BIEN, SENTÍ QUE ENSEÑAR NOS AYUDA A MUCHO Y LE AGRADEZCO QUE APRENDÍ MUCHO. ME GUSTARIA QUE SE VOLVIERA A REPETIR”.
Jeimy Katrin Piñeros J.

“EL TRABAJO A MI ME PARECIÓ CHEVERE PORQUE NOS ENSEÑA A UBICAR RÍOS, QUEBRADAS Y MUCHO MÁS. NOS ENSEÑA A CONOCER MÁS A TODA NUESTRA CIUDAD”.
Johana Díaz.

“LO QUE AMÍ ME GUSTO DE ESTA ACTIVIDAD FUE QUE CADA UNO DE MIS COMPAÑEROS PUSO UN POCO DE APORTE Y NOS AYUDAMOS ENTRE SÍ MISMOS. HUBO APOYO ENTRE TODOS. LO QUE NO ENTENDÍAMOS NOS LO EXPLICABAN Y ESTUVO CHEVERE.
Karen García.

ESTO ES LO QUE DICEN LOS NIÑOS
GRADO 703

“LA CLASE DE HOY ME PARECIÓ MUY CHEVERE YA QUE APRENDIMOS A DIFERENCIAR LUGARES, CARRETERAS Y LOS MÁS IMPORTANTE TRABAJAR EN GRUPO”.
Cesar Mendez.

“ME PARECIÓ MUY INTERESANTE PORQUE APRENDIMOS MÁS SOBRE LA CIUDAD EN DONDE NOS SITUAMOS Y PUES DE LOS MAPAS”.
Geraldine Andrea Pulido Gil.

“A MI LA ACTIVIDAD DE HOY ME PARECIÓ MUY CHEVERE PORQUE APRENDIMOS A TRABAJAR EN GRUPO Y A SOCIALIZAR CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS”.
Nicolás Ortiz Salamanca

“EN LA CLASE DE HOY FUE MUY LINDA; MIS COMPAÑEROS EXPUSIERON MUY BIEN. ESTA CLASE FUE MARAVILLOSA. TODOS COLABORARON PERO ALGUNOS NO HICIERON ABSOLUTAMENTE NADA. USTEDES SON MUY BACANOS, PERDON ESA EXPRESIÓN QUE SU CARRERA PROSPERE” GRACIAS.
PAOLA.

“A MÍ ME PARECIÓ CHEVERE PORQUE UNO SE PUEDE UBICAR EN EL MAPA DONDE UNO VIVE Y CUALES SON LOS RIOS MÁS IMPORTANTES DE FUSAGASUGÁ”.
Luz Mery García Velasquez.

COMENTARIOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SOBRE LA PRACTICA CON CARTOGRAFIA SOCIAL

ESTO DICEN LOS NIÑOS

UEM CARLOS LOZANO Y LOZANO GRADO 702

¿COMO TE PARECIÓ EL TRABAJO?

“EL TRABAJO DE CAROGRAFÍA ME PARECIÓ MUY INTERESANTE PORQUE APRENDIMOS MÁS SOBRE LA CARTOGRAFÍA.
TRABAJAR EN GRUPO FUE MUY CHEVERE PORQUE TODOS AYUDAMOS Y APORTAMOS IDEAS PARA QUE PUDIERAMOS REALIZAR ESTE TRABAJO. TAMBIÉN PORQUE UBICAMOS LOS LUGARES DONDE VIVEN MIS COMPAÑEROS Y LUGARES IMPORTANTES DE NUESTRO MUNICIPIO FUSAGASUGÁ. FUE DIVERTIDO HACER ESTE TRABAJO”.

Jennifer Carolina Ruiz Porras

“ESTE TRABAJO EN GRUPO ES MUY BONITO PORQUE SE TRABAJA Y SE HACE A LA CIUDAD NATAL, ENTRE LO QUE SE DIBUJA A LA IGLESIA Y OTRAS COSAS. ME PARECIÓ CHEVERE PORQUE APRENDIMOS SOBRE LAS PARTES Y LUGARES DE LA CIUDAD”.

Lina Tatiana Vergara

“YO DIGO QUE UNO SOLO NO HACE COSAS MAGNÍFICAS, PERO EN GRUPO, DOS O MÁS, PIENSAN Y DIBUJAN, JUEGAN, SE RIEN Y SE DIVIERTE, ES MÁGNÍFICO. HICIMOS ALGO MARAVILLLOSO Y ESTA EXPERIENCIA VA A SER MUY FANTÁSTICA Y BONITA, NUNCA SE ME VA A OLVIDAR ESTAS COSAS EN MU GRADO” 702.
Yim Exley Muñoz


“EL TRABAJO ME PAREWCIÓ CHÉVERE, TRABAJAMOS EN GRUPO Y NOS PUSIMOS DE ACUERDO PARA HACER JUNA SOLA COSA, ADEMÁS NOS AYUDAMOS ENTRE SÍ Y EL TRABAJO ME PARECIÓ FINALMENTE EXCELENTE”:
Deyult Cantor Gutiérrez

“ME PARECIÓ MUY CHEVERE TRABAJAR CON MIS COMPAÑEROS COMPARTIENDO TODO Y CONOCER RUTAS DIFERENTES, ADEMÁS ME GUSTARÍA VOLVER A REPETIRLO”

Leidy Xiomara Gil Rodríguez

UEM INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
GRADO 601

¿COMO TE PARECIÓ EL TRABAJO?

“ME PARECIÓ UN BUEN TRABAJO, APRENDEMOS DE FUSA Y ADEMAS JUGAMOS Y APRENDIMOS A UBICARNOS Y A SABER DONDE VIVEN NUESTROS COMPAÑEROS, COMO NOS VEMOS SITUADOS EN UN MAPA Y SOBRE SUS QUEBRADAS, ADEMÁS DONDE QUEDA UBICADO COSAS QUE NO SABIAMOS”

Nikol Sarmiento

“A MÍ ME PARECIÓ LA CLASE MUY BONITA PORQUE APRENDIMOS MUCHAS COSAS IMPORTANTES DE LOS MAPAS. APRENDIMOS A UBICAR LUGARES IMPORTANTES PARA NOSOTROS”

Julieth Mora
“LA ACTIVIDAD DE LOS MAPAS FUE MUY CHEVERE, PERO DE LOS MAPAS EL QUE MAS ME GUSTO FUE EL DE MI GRUPO POR LA MANERA TAN INGENIOSA DE HACER LAS CASAS. GRACIAS Y OJALÁ PODAMOS VOLVER A HACER ACTIVIDADES ASÍ”

Jimmy Ferney Aya

“ESTA ACTIVIDAD ME PARECIÓ MUY, PERO MUY DIVERTIDA Y EXCELENTE PARA NOSOTROS. ADEMÁS LOS PROFESORES QUE NOS TOCÓ ME PARECIERON MUY BUENA GENTE Y EXPLICARON MUY BIEN EL TEMA.
ESTA ACTIVIDAD ADEMÁS NOS ENSEÑÓ MUCHAS COSAS QUE DEBEMOS APRENDER MÁS SEGUIDO. Y POR ULTIMO QUIERO DECIR QUE ESTA ACTIVIDAD NO LA DEJEN PORQUE APARTE DE SER DIVERTIDA NOS ENSEÑA MUCHO”.
Angelica María Gordillo Salazar

“ME GUSTÓ MUCHO ESTA ACTIVIDAD PORQUE NOS DIVERTIMOS UBICANDO CASI TODA NUESTRA CIUDAD Y NUESTRAS CASAS Y TAMBIÉN PORQUE NOS SALVARON DE UNA SEVERA EVALUACIÓN. MUCHAS GRACIAS POR TODO Y QUE OJALÁ NOS VOLVAMOS A ENCONTRAR”
Mateo Martínez R.

“LA ACTIVIDAD FUE MUY DIVERTIDA PORQUE APRENDIMOS A TRABAJAR EN GRUPO Y NOS DEJO UNA ENSEÑANZA MUY CHEVERE, APRENDIMOS QUE ES EL MAPA. TAMBIÉN APRNDIMOS A SABER QUE HAY EN NUESTRA CIUDAD, COMO: QUEBRADAS, LUGARES, CALLES, ETC. GRACIAS…”

July Paola Chaves Perez.

“LA ACTIVIDAD DE HOY ME PARECIO BUENA. NOS ENSEÑA A CONOCER UN PUEBLO O CIUDAD, UN RÍO, SABEMOS DONDE ES NUESTRO MUNICIPIO Y CASA. HAY LUGARES PELIGROSOS Y LUGARES EN PAZ. GRACIAS POR TODO. CHAO…”

Jhon Fabian Herrera.

COMENTARIO SOBRE LA LECTURA: EL BLOG

MI EXPERIENCIA CON EL BLOG HA SIDO MUY POSITIVA, PUESTO QUE HE LOGRADO PRIMERO QUE TODO, ENTENDERLO Y MANEJARLO, LO QUE AL PRINCIPIO SE ME DIFICULTABA. PIENSO QUE EL BLOG ES UNA HERRAMIENTA INTERESANTE PARA UTILIZAR CON LOS Y LAS ESTUDIANTES DE NUESTRAS PRACTICAS PARA QUE CONOZCAN EL TRABAJO QUE SE ESTA REALIZANDO EN CONJUNTO. AL RESPECTO, MI GRUPO DE TRABAJO Y YO, CREAMOS UN BLOG A PARTE DE LOS NUESTROS, EN LOS QUE SE RECOPILA TODAS LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS EN LA PRACTICA DOCENTE, TENIENDO COMO MOTIVACIÓN PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES LA PRUEBA DE SUS TRABAJOS REALIZADOS COMO SON FOTOGRAFÍAS Y UN PEQUEÑO VIDEO QUE DEMUESTRA EL INTERÉS Y LA LABOR TANTO DE LAS INSTITUCIONES CON LAS QUE TRABAJAMOS, COMO DE LOS MISMOS DOCENTES COOPERADORES, ESTUDIANTES Y DOCENTES EN FORMACIÓN. TODOS ESTAN AL TANTO DE LA PAGINA DEL BLOG QUE PUEDEN VISITAR PARA QUE HAGAN SUS RESPECTIVOS COMETARIOS SI LO CREEN NECESARIO, Y TENGAN UNA VISION DEL TRABAJO REALIZADO CON ELLOS MISMOS.

EL BLOG ES INTERESANTE EN EL SENTIDO QUE GENERE OPINIÓN, INTERÉS Y MOTIVACIÓN POR SU VISITA, PERO TODO DEPENDE TAMBIÉN DE LA PERSONALIZACIÓN DEL MISMO, LO QUE INCLUYE LA CREATIVIDAD DE LO QUE ALLÍ SE EXPONE, LOS VIDEOS Y FOTOGRAFÍAS QUE SE SUBEN, ETC.

PIENSO QUE PARA QUE EL BLOG SEA VISITADO CONTINUAMENTE DEBE SER LLAMATIVO, AUNQUE TODO LO QUE SE EXPONE ES INTERESANTE Y APORTA A LOS DEMÁS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.

EN GENERAL ESTUVE CONSTANTEMENTE EN CONTACTO CON MI BLOG, SUBIENDO INFORMACIÓN ACERCA DE MI PRACTICA PEDAGÓGICA, AL IGUAL QUE FOTOGRAFÍAS SOBRE EL MISMO TRABAJO.

TAMBIÉN ESTUVE VISITANDO LOS BLOG DE MIS COMPAÑEROS/AS A LOS QUE PUDE TENER ACCESO Y APRENDÍ DE SUS IMÁGENES, ALGUNOS VIDEOS E INFORMACIÓN EN GENERAL.

IGUALMENTE VISITE EL BLOG DE LA PRACTICA DEL GRUPO 801 DE SOCIALES PARA REALIZAR LOSW RESPECTIVOS COMENTARIOS SOBRE LAS LECTURAS QUE EL PROFESOR OFRECÍA, ADEMÁS DE INFORMARME SOBRE LOS COMENTARIOS DE MIS COMPAÑEROS/AS QUE FUERON MUY IMPORTANTES PARA CONOCER4 A CERCA DE SU FORMA DE PENSAR.

EN CONCLUSIÓN UN BLOG SIRVE PARA ESTAR ACTUALIZADO Y CONECTADO TODO EL TIEMPO CON LOS DEMÁS, YA QUE EN EL EJERCICIO DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA, FUERON MUY POCAS LAS REUNIONES CON TODO EL GRUPO EN GENERAL, PERO ESTA HERRAMIENTA ACORTA LAS DISTANCIAS Y ASÍ ME PUDE ENTERAR DE VARIOS TRABAJOS DE PRACTICA PEDAGÓGICA.

COMENTARIO LECTURA SOBRE EL ACOSO ESCOLAR

Este artículo me pareció muy interesante en el sentido que se reflejan muchas realidades de la cotidianidad escolar en la que muchos estudiantes son acosados por los mismos estudiantes y hasta por el docente ya sea de manera explícita o implícita, porque muchas veces el docente o los mismos compañeros quieren hacer daño a alguien y lo hacen de una manera tal que sin darse cuenta pueden ocasionar el suicidio por pacte de quien se ve afectado.

Esta violencia simbólica por llamarla de alguna manera, genera conductas en la victima que la pueden hacer llegar hasta perder el gusto y el sentido a la vida.Al encontrarme con el título "EL ACOSO ESCOLAR" pensé que se trataba de acoso sexual, pero ahora me doy cuenta que existe esta otra clase de acoso en la escuela y respondiendo a la pregunta que se plantea al comienzo de la lectura en el ejercicio de mis prácticas pedagógicas no he evidenciado esta clase de acoso por parte de los estudiantes ni de los maestros, pero comparto mi historia personal porque ahora que leo este artículo comprendo que pase por una situación de esta cuando cursaba grado 11.Cuando estaba en 11 en el colegio (femenino) decidí integrarme al grupo más rebelde de mi clase porque por lo general la mayoría del bachillerato la había pasado casi sola porque ya todas mis compañeras tenían sus grupos de amigas y era muy difícil incorporarse a tales grupos.

En este grupo me sentía respaldada y no me sentía sola, es decir, me sentía aceptada. Normalmente yo era una de las estudiantes que me dedicaba de lleno al estudio y solo me la pasaba haciendo los trabajos y las tareas. Esto hacía que yo siempre entregara mis trabajos a tiempo y esto a mi grupo de nuevas "amigas" no les gustaba porque por lo general se ponían de acuerdo para no entregar trabajos. Teníamos que entregar dos proyectos importantes al final del año para poder graduarnos y como era en grupo, yo me hice con ellas. Desafortunadamente no me colaboraron en nada y decidí entregar sola dichos proyectos. Al enterarse ellas que estaban por fuera de los proyectos decidieron hacerme la guerra y me aislaron, entonces volví a quedar sola. La líder de ellas se dirigía hacia mí con indirectas y constantemente me amenazaba porque sentía que iba a perder el año. Yo estaba muy asustada y no quería volver al colegio; faltaban dos meses para terminarse el año. En mi casa ya no quería comer y me la pasaba llorando porque estaba muy asustada y no sabía como responder ante tal situación; ni siquiera quería contarle a mis papas; me sentía destruida y sin fuerzas para hacer algo.

No contenta con mortificarme psicológicamente, la líder y su grupo, que eran muy amigas del profesor de química le contaron la situación y el también actuó en mi contra planeando un examen lo cual me anuló porque según él estaba haciendo copia; varias veces me recalcó que no pasaría con el la materia y no quería hacerme la recuperación bajo pretexto de que yo había hecho copia. No lo podía denunciar porque era su palabra contra la mía y no tenía pruebas. Con esta situación y con mis compañeras haciéndome daño sentía que no podía salir de ellas por mis propios medios, me sentía muy deprimida y había bajado hasta el nivel educativo porque como sabía que iba a perder el año pensé que no tendría sentido continuar. Además llegué a perder la confianza en mí misma, y no encontraba agrado a ir al colegio.Después mi mamá averiguó que era lo que me pasaba por medio de otra compañera porque yo no quería contarle nada. Ella fue al colegio y habló, pero las amenazas eran más fuertes y finalmente decidí presentar los dos proyectos por el grupo que me amenazaba y por mí. Solo así pude terminar grado 11, pero no logré mi objetivo final que era no incluirlas en el trabajo, ni pude responder a sus agresiones para que no actuaran en contra mía. Desafortunadamente fui muy débil.

Si yo al ser docente veo una situación como esta, trato de hablar con mis estudiantes para analizar lo que sucede y tal vez ofrecerles ayuda psicológica, porque primero que todo las personas que acosan pasan por cosas muy duras y tienen unas conductas muy malas; y por parte de la victima, esta puede quedar también muy mal.

DIFICULTADES Y SATISFACCIONES EN EL EJERCICIO DE MI LABOR DOCENTE

DIFICULTADES

Las dificultades que experimente en la practica docente este semestre fueron sobre todo tecnicas, porque en varias ocasiones se fue la luz y uno de los instrumentos que se necesitaban para el primer taler era el video Beam; afortunadamente se tenia un plan B con el cual sacar adelante la exposicion que era trabajar con mapas quelos mismos docentes en formacion llevabamos.

SATISFACCIONES

• El reconocimiento de los y las estudiantes cuando pedian que volvieramos a realizar mas actividades de este tipo con ellos.


• 
  
  Verdaderamente hay interes por parte de la instituciones academicas y sus directivas en apoyar nuestra practica pedagogica.

• Llevar una propuesta aplicada a varias instituciones, teniendo asi, diferentes opiniones, comentarios, formas de aceptarnos y sobre todo formas de trabajar de los y las estudiantes.


• 
  
  El interes por parte del educando como primer actor para la construccion del conocimiento.


• 
  
  Puedo decir que generamos un verdadero aprendizaje significativo con un mçetodo que verdaderamente motivo al educando y en el cual se divirtio.


• 
  
  Tomar registro fotografico y videos que demuestran el trabajo con el educando.


• 
  
  Haber aprovechado el tiempo al maximo con los y las estudisntes de cada institucion por que como socente en formacion tambien aprendi demasiado de ellos.


• 
  
  El interes del docente cooperador en cada institucion por que trabajaramos con sus estudiantes proyectos distintos y de los cuales reflejaron estar satisfechos

DIARIO DE CAMPO ANALISIS TALLER Nº 1 Y 2 EN LA UEM INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL GRADO 601

Los dos talleres fueron realizados el día 6 de noviembre en el horario de 8:00 am a 12:00 m, con la cooperación del docente Wilmer Cubillos.

Primero tuvimos que desplazar a los y las estudiantes del grado 601 al colegio Instituto tecnico Industrial ya que se encontraban tomando clase en la escuela General Santander. Allí, procedimos a realizar la exposición sobre mapas (significado), clases de mapas, los elementos del mapa y la cartografía social.

Desde el comienzo los y las estudiantes se mostraro interesados con la exposición por lo que se pudo lograr con exito la conferencia en la que se interactuaba con los esducandos todo el tiempo. La preparación para el taler N· 2 les generço muchas expectativas.

Posteriormente nos volvimos a trasladasr con los y las estudiantes a la escuela General Santander donde despuçes del descanso organizamos con ellos grupos de 12 estudiante y los cuales trabajaron muy ordenadamente, con creatividad y cooperaciçon.

A cada grupo se le facilitço el respectivo mapa de Fusagasugça para trabajar y todos aportaban ideas concentrados en el trabajo. Fue una hora y media de trabajo conciente por partre de cada educando en los que se ofrecian diferentes opiniones, ideas y comentarios.

Al respecto se puede decir que fue un tiempo muy provechozo y bien organizado en el que a la hora de la socializaciçon los y las estudiantes manifestaron estar muy interesados en el mismo exigiendo volver a repetir la actividad. En esta exposicion cada estudiante se esfuerza por explicar con amplitud cada dibujo que elabora.

Es magnçifico ver como cada estudiante expresa alegrçia cuando se les dice que vamos a trabajar mediante dibujos. Esto verdaderamente les motiva a trabajar.

Al final de la sesiçon les pedimos que escribieran en una hoja su concepto sobre la actividad con cartografçia social y la acogida fue muy interesante porque se expresaba mucha gratitud de parte de los y las estudiantes hacia los docentes en formacion.

DIARIO DE CAMPO ANALISIS TALLER Nº 2 EN LA UEM MANUEL HUMBERTO CARDENAS GRADOS 702 Y 703

Este taller se llevó a cabo el día 30 de octubre con los grados 702 y 703 en los horarios de 9:15 am a 11:15 am y de 12:00 m a 2:00 pm respectivamente.

Al iniciar la sesión los y las estudiantes estaban a la expectativa del trabajo. La docente cooperadora, distribuyó los cuatro grupos. Cada uno de 12 estudiantes. Los docentes en formación les indicamos el trabajo a realizar medisnte una guía que contenía los puntos que debían plasmar en un mapa que les llevabamos sobre el municipio de Fusagasugá.

Todos/as los y las estudiantes estuvieron muy atentos al trabajo y colaboraron de manera pacífica aunque se presentaban incorformidades de algunos estudiantes con respecto a ubicaciones de lugares en el mapa.

En general todos cooperarobn para reaslizar el trabajo. La docente cooperadora presionaba un poco a los y las estudiantes con sacar una nota para dos logros sobre dicho trabajo.

Pero no todos los gtrupos trabajaban el mismo tema sobre Fusagasugá, dos grupos, trabajaron sobre la relación del colegio con su cuerpo y sobre los lugares del colegio que les gustaba, los que repudiaban, los que les divertía, donde descansaban y hasta donde podían encontrar afecto.

Fue un trabajo muy bueno, porque a la hora de socializar el trabajo con la docente cooperadora, los y las estudiantes manifestaron que el lugar que repudiaban era el salon de la profesora de sociales, comentario con el que se sintió ofendida y con el que además se generó debate entre los mismos estudisntes y la docente. Pero no solo generó debate, sino también reflexión porque la docente tendrá que buscar formas y herramientas para que los y las estudiantes vean su clase sino como una motivación, sí al menos como una materia que les aporta en la construcción de conocimiento verdaeramente significativo.

Este trabajo fue tan bueno que me genera orgullo de plantear propuestas diferentes, porque eran los mismos estudiantes quienes pedían que volvieramos a seguir trabajando con ellos esta clase de talleres. Manifestaban que asi aprendían más y que el trabajo en grupo había sido exelente porque se conocían más e interactuaban con dinamismo a la vez que era un trabajo divertido al aire libre.